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mercredi 3 janvier 2018

3eme2 à la Rock School Barbey

VISITE A LA ROCK SCHOOL BARBEY - Lundi 18 Décembre 2017
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Lien vers la vidéo diaporama de visite à la Rock School le 18 décembre 2017

VISITE DE LA ROCK SCHOOL AVEC LE DIRECTEUR DANIEL MARROUAT
Le théâtre Barbey a été construit en 1950. C’était un théâtre à l’italienne.
Une association se monte en 1989 pour faire des concerts dédiés à la musique rock et créer son
école de musique en même temps.

Au milieu des années 90, la ville refait le lieu et le destine uniquement aux musiques amplifiées,
ce que l’on appelle, les musiques actuelles. Le théâtre est totalement repensé par des architectes
acousticiens. Les musiques actuelles ont des besoins acoustiques totalement différents par rapport
au théâtre où la voix doit porter pour être entendue loin ou aux concerts de musique classique (où
les instruments acoustiques ont également besoin d’être portés par la réverbération du lieu). Ici, au
contraire, l’amplification de la musique nécessite un lieu qui absorbe le son. Il y a un revêtement
particulier sur les murs et le sol pour qu’il n’y ait pas de résonance.

Il y a deux espaces de concerts à la rock school:
>Le Club - petite salle de concert pouvant accueillir 200 à 250 personnes
>Le théâtre - Rock Rap Techno et toutes les musiques actuelles pouvant accueillir 700 personnes.
Dans cette salle il y a une qualité de son que l’on ne retrouve nulle part ailleurs dans la région.
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Sur le modèle de la Rock school a été créée la Rap School.

Equipements:
Dans le théâtre il y a une grande table de mixage son et une table lumière  pour les techniciens
lumière et son de face. Il y a également une table son plus petite sur la scène pour le retour des artistes.

La rock school a accompagné beaucoup d’artistes dans leurs débuts comme: M , Arno, Olivia Ruiz,
Artik Monkees, Dionysos, Louise attaque, NTM, Cali, Shaka Ponk, Placebo, stomy bugsy…
Suite de la visite, en extérieur, on peut voir le bus anglais de la rock school pour le catering des
artistes. Ce bus est aménagé pour pouvoir cuisiner en bas et salle à manger à l’étage.
Le bus de la rock school un peu plus loin est un studio d'enregistrement professionnel itinérant.
C’est Jeff, l’ingé son de la rock school qui le gère ainsi que le studio  d'enregistrement.
Visite de la salle de chant à l’acoustique impressionnante, aucun écho, aucun bruit perceptible une
fois la porte fermée. Cette salle a été conçue par l’acousticien Christian Malcurt, aucun mur ne se fait
face, les murs ne sont pas plats mais en pans coupés (c’est également lui qui a conçu le studio de
Jean-Jacques Goldman ou l’Arena de Bordeaux…)
Nous passons dans le lieu d’accueil des musiciens juste avant d’entrer en scène, une pièce avec
canapé et décorée par le sculpteur et musicien bordelais Jean-François Buisson.
Puis nous passons sur la scène du théâtre.
Nous découvrons les éléments qui accueilleront le groupe Poumon que nous rencontrerons
l’après-midi. Matériel pour la guitare électrique d’une part, matériel informatique et claviers d’autre
part.  
Nous montons tout en haut pour rencontrer Jeff qui est en train d’enregistrer un groupe dans le studio.
Lui à ses tables et ordi règle le son, les retours comme les musiciens le désirent. De l’autre côté de la
vitre, dans le studio d'enregistrement, les musiciens du groupe bordelais “a party for the dead”
Les salles de cours de la rock school (Batterie, clavier, guitare, basse, MAO, sax, percussions et
maintenant platines avec la rap school) sont conçues sur le même principe que le studio de chant.
Les cours sont dispensés du lundi au samedi
PRESENTATION DES METIERS DE LA ROCK SCHOOL
Dans le hall d’entrée, l’espace a été aménagé pour nous afin de rencontrer les personnes qui
travaillent à la Rock school.
Nico: Il accompagne la scène locale, tous les groupes ou artistes solo en Nouvelle Aquitaine.
Il peut accompagner ces artistes également sur des festivals nationaux. Il aide les jeunes artistes
à travailler avec des techniques pro.
>Pour les artistes amateurs: il explique comment cela se passe dans le monde pro
>Pour les artistes semi pro: souvent des intermittents, ils ont besoin d’aide avec des conseils,
de la promo, de la mise à dispo de matériel, d’enregistrements studio…
>Pour les artistes pro: ils ont besoin de faire des résidences pour préparer un concert ou
s’occuper de chercher des subventions pour pourvoir enregistrer ou se produire…

La Rock School Pro: Aide une 15aine de groupes à l’année avec des échanges culturels possibles
avec les villes jumelées à Bordeaux. Ainsi certains artistes peuvent aller se produire à Quebec,
Madrid, Los Angeles, Munich, Wuhan…
Manu: Il est programmateur artistique. Il fait le choix des groupes qui vont jouer à la rock school.
Il peut travailler avec une association, un producteur, les agents, les maisons de disques ou des
tourneurs (entreprise qui s’occupe d’organiser la tournée d’un groupe)
Son travail consiste à évaluer combien de personnes va attirer tel artiste et à partir de là, savoir
combien il peut payer l’artiste et ainsi fixer le prix d’entrée pour le public. Il s’occupe de la création
d’un budget en jaugeant quel public pour quel artiste.
Quand on fait un concert, on perd de l’argent, mais si le programmateur a eut une bonne intuition,
l’artiste monte et en le reprogrammant la salle devient rentable. La rentabilité n’est de toute façon
pas un critère retenu dans le choix des artistes.

A Bordeaux, il y a un label pour tous les styles et toute la filière musicale est représentée. C’est une
grande richesse!

Flore: Chargée de communication. Elle se charge de faire connaître tout ce qui se passe à la rock
school. Le service communication est un groupe. Une personne est chargée plus particulièrement
des réseaux sociaux, Une personne s’occupe de la création, des visuels, des vidéos de présentation,
reportages, affichage… Flore donne les priorités de la semaine, elle s’occupe du site internet, de la
diffusion et de la gestion des affiches (qu’est-ce qu’elles doivent contenir comme info, où les placer,
quelles quantités…), des journalistes, d’écrire les textes de présentation pour les plaquettes, le choix
des photos. Elle gère la communication pour toute la rock school: concerts, école de musique,
répétitions… Comment cibler…
Son parcours d’études: Licence médiation culturelle et Master de gestion de projets culturels.

“Le rock et ses musiques sont portés par le fait que la musique est née de gens qui ne savaient pas
chanter ou jouer. On se fiche de savoir bien faire, le but, c’est de faire passer un message. On se
demande toujours: Qu’est-ce qui se dégage? Qu’est-ce qu’on veut faire passer?
Chaque musique est nourrie par une histoire, c’est un phénomène social.
Aujourd’hui dans la société tout est marqueté et c’est difficile de sortir de ce cadre plus ou moins
imposé.
Ce qui passe sur les médias représente peut-être 1% de ce qui existe vraiment. Les émissions
comme “the voice” sont hyper formatées et pas du tout représentatives de la réalité du monde des
musiques actuelles.”

PÔLE PRÉVENTION AUDITIVE Résultat de recherche d'images pour "Prévention auditive"
Des intervenants nous ont ensuite expliqué le fonctionnement de l’oreille.
A l’aide d’un schéma, les élèves ont pu appréhender le mécanisme qui se met en action lors de
l’audition d’un son. L’appareil auditif contient 15000 ciliés fragiles aux chocs sonores.
L’acouphène est un sifflement interne à l’oreille qui est la résultante d’un choc sonore.
Lorsqu’on souffre d’une atteinte de l’audition, les acouphènes passent au bout de 24h.
L’acouphène (passager ou définitif) Résulte d’un gros choc de l’audition avec grosse douleur aux
oreilles. Avant que les ciliés ne cassent, on a 24h pour se faire traiter par corticoïdes aux urgences
sinon, ils sont irréversibles.

Projection d’une vidéo témoignage de Roméo Elvis (Flag) : “Quand on est stressé, fatigué, ou quand
on y pense, l’acouphène est beaucoup plus fort. Il n’y a plus jamais de silence et c’est irréversible.
Quand on va au concert, on protège ses oreilles.

Seuil de tolérance en dB
85dB seuil de risque (40h tolérées par semaine)
100dB Niveau max des MP3 en France (2h tolérées par semaine)
105dB passé à 102dB en septembre 2017, seuil toléré dans les salles de concert.
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Les bons réflexes:
S’éloigner des enceintes
Faire des pauses en s’isolant
Penser aux bouchons
Contrôler le volume de ses écouteurs.
Les écouteurs internes privent l’oreille de jouer leur rôle de pré-filtre.

DÉCOUVERTE DES CONSOLES LUMIÈRE ET SON DU THÉÂTRE
La console lumière s’appelle une Grande A2. Elle commande les lumières de la scène.
Quelques exemples de projecteurs sur scène: Chacun crée une ambiance particulière demandée par
les artistes en fonction des atmosphères qu’ils veulent rendre.
Tous les projecteurs sont commandés par des boutons que l’on baisse ou l’on monte, on les appelle
des faders.
>Les Macoras: Projecteurs dont les déplacements sont programmés à l’avance. On pré enregistre
les mouvements des projecteurs. Ce sont des projecteurs automates asservis qui bougent grâce à
des moteurs. Ils peuvent éclairer au centre de la scène, bouger vers le public , au fond de la scène
etc…
>PAR à LED: Ce sont des projecteurs contre. Ils éclairent dans le dos des artistes et créent ainsi un
contre jour.
>Projecteurs de face: Contrairement aux PAR ceux-ci éclairent les artistes de face.
>Sun streep: Projecteurs effets sur des rampes verticales qui clignotent les unes après les autres.
>Blinder: Projecteurs qui éclairent le public, qui aveuglent.
>Projecteurs stroboscopiques: Qui clignotent rapidement.
Tous les projecteurs peuvent changer de couleur d’éclairage, tout est choisi en direct ou enregistré
sur la console tactile.
La fumée sert à voir les faisceaux de lumière, c’est pour densifier l’atmosphère.

Il y a deux régisseurs son pour un concert, un de façade et un de retour.
>Le régisseur façade va mixer le son pour le public. Il récupère le signal des micros sur scène
, mixe le tout dans la table et restitue dans les grandes enceintes en hauteur sur les côtés de
la scène. Il doit faire en sorte que le mixage produit soit le plus agréable pour le public.
Faire un retour proche du son d’un CD serait une erreur, le public attend autre chose d’un concert,
sinon autant rester chez soi avec son CD. Lors d’un concert, on doit faire en sorte que le public
apprécie la musique et l’artiste et ressente sa musique.
Plus c’est fort et plus c’est ressenti comme agressif. La norme est de 102dB maxi dans les salles en
France depuis septembre 2017.
Il faut que la musique soit agréable tout en respectant les codes de la musique. Certaines musiques
ne se prêtent pas du tout à être forte, d’autres oui. Et tout cela dépend de la musique, du style, du
groupe et du public.
>Le régisseur retour s’occupe lui de la diffusion sur scène. Comme celui de façade il récupère le
signal des micros scène mais lui, va devoir mixer un son retour différent pour chaque musicien.
Certains veulent avoir un retour global de tout, d’autre juste eux, d’autres veulent un élément
prépondérant pour se caler, d’autre ne veulent pas de retour et se contentent du son naturel de la
scène, “à l’ancienne”…
La différenciation des mixages existe depuis les années 1960.
Certains musiciens aiment avoir le même retour que le public. Quand il n’y a pas de retour et que les
musiciens jouent avec le “son plateau”, cela leur demande d’être beaucoup plus attentif.
Un régisseur son connaît tous les boutons de sa console, c’est assez simple, cela marche par
colonne et ce sont les mêmes boutons dans chaque colonne (tranches)

Ingénieur du son est une dérive de l’anglais qui veut simplement dire, technicien du son.
Pour faire ce métier:
>On se forme dans les salles et boites de presta avec un max d’info sur internet et sinon il y a
également une mine d’info dans les livres, façon “old school”
>On intègre une école de technique du son spectacle lumière.
Au final, il faut atterrir dans une salle ou un prestataire pour se “faire la main” et toucher le matériel.
Il faut un côté technique qui peut s’apprendre mais il faut également un côté artistique qui ne
s’apprend pas vraiment, on sent les choses, on les comprends, on est là pour servir l’artiste dans
ses souhaites artistiques.
Il existe tout type d’évènements où le technicien son a un rôle: un défilé de mode ne se traite pas
comme une pièce de théâtre ou comme un concert de rock. Il y a une part de feeling.
Beaucoup de paramètres acoustiques entre en compte pour s’occuper d’une scène et surtout
l’hygrométrie de la salle (ou l’extérieur) et la température. Ce sont deux facteurs qui peuvent
énormément modifier le son. La répétition se passe salle vide, la température est constante, les
réglages et repères sont effectués. Mais lors du concert, avec la foule, la chaleur augmente et le
son a tendance à monter avec la chaleur. Le technicien est donc obligé de s’adapter à cette nouvelle
contrainte en temps réel pour retrouver le son de la répétition. Si le concert est en extérieur, la
température entre la répét de l’après midi ne va pas être la même que le soir etc…

RENCONTRE AVEC LE GROUPE POUMON
Les élèves ont droit à quelques titres du groupe poumon et découvrent le son à 102dB dans une
salle de concert. Les basses cognent certains mettent les bouchons donnés lors de la séance de
prévention auditive.
S'ensuit un échange avec les musiciens du groupe. Ils préparent un tremplin pour les inouïs du
festival de Bourges.
Pour composer c’est Vincent qui crée des loops avec son ordi et ses claviers puis il porte son travail
à Getbored qui compose le chant, les paroles, enfin,  Baptiste cherche ce qu’il peut faire à la guitare
ou à la basse.
Le peu d’argent gagné par le groupe qui n’arrive pas encore à vivre de sa musique, est réinvesti dans
l’achat de matériel ou dans la promotion du groupe. Le must, c’est d’obtenir des répétitions gratuites
car la location de salles, de studios est assez chère. Les scènes tremplins permettent de gagner ce
genre d’avantages en plus de rencontrer des personnes clé.


Classe de 3eme2 Collège Jean Monnet à St Ciers sur Gironde
18 décembre 2017

mercredi 29 novembre 2017

ELEVES A L’OPERA DE BORDEAUX





Comme chaque année, le collège Jean Monnet a signé un partenariat avec l’ONBA (Orchestre National de Bordeaux Aquitaine).

La classe de 4e3 aura le privilège d’assister à la générale de l’opéra comique “Mârouf, savetier du Caire” de Henri Rabaud, dont l’histoire est extraite des contes des mille et une nuits.

C’est une occasion unique de découvrir l’univers lyrique dans un lieu historique et enchanteur: l’opéra de Bordeaux, théâtre dit “à l’italienne” avec ses séries de balcons, ses décors dorés à l’or fin, ses fauteuils en velours et son immense lustre en cristal.

Quelle chance pour nos élèves de pouvoir assister à la toute dernière répétition d’artistes internationaux talentueux !


Tout sur le PADLET:
https://padlet.com/FlorianeGuiet/Marouf






Mârouf, Savetier du Caire:


LA CHORALE JOUE AUX INDIENS




La chorale du collège a commencée ses répétitions dès le mois de septembre. Elle prépare un conte musical “Les indiens sont à l’ouest” écrit et composé par la chanteuse Juliette.

Tous les élèves de l’établissement peuvent s’inscrire à la chorale, venir essayer et rester si le projet leur plaît ! Les inscriptions sont possible jusqu’au mois de décembre.

Notre chorale se produira avec les chorales des collèges de St Yzan, Bourg, Blaye et Peujard sur la scène de la Coupole à St Loubes le 17 mai 2018, accompagnée par des musiciens professionnels.
Ce spectacle de grande qualité musicale et technique et préparé chaque année avec enthousiasme et passion par les élèves est un moment très important une expérience inoubliable pour eux.

Les choristes participent également à d’autres projets importants, en offrant chaque année un moment musical et de partage aux résidents de la chênaie à St Ciers. Cette année, nous leur rendrons visite le 19 janvier pour une après-midi musicale.

Enfin, comme l’an dernier, nous participerons au festival intergénérationnel Atout’âge.

Padlet de la chorale:



UNE ROCKEUSE AU COLLEGE




La classe de 3e3 aura l’immense chance cette année de participer à une aventure musicale hors norme!

Nous recevrons au mois de janvier la chanteuse Emilie Marsh durant une semaine où elle travaillera sur la composition et la réalisation de chansons avec les élèves.

De l’élaboration des textes à la mise en musique, l’interprétation et la mise en valeur du jeu de scène, les élèves apprendront le métier d’artiste.

Ils se produiront le lundi 29 janvier sur la scène du Vox à St Christoly de Blaye en compagnie d’Emilie Marsh et de classes du collège de Blaye avec qui elle travaillera également.

Ils produiront également une maquette CD avec le Bus de la Rock School Barbey à partir de leur travail avec Emilie Marsh, avant de participer à un festival à la fin de l'année autour du thème "Engagez vous" préparé par les professeurs sur collège avec les classes de 3eme (Langues, lettres et arts)

Pour suivre le travail des élèves, RDV sur le PADLET:

https://padlet.com/FlorianeGuiet/EmilieMarsh

Parcours Musiques Actuelles à la Rock School Barbey




Les élèves de 3e2 sont inscrit pour un parcours de découvertes des musiques actuelles à la Rock School Barbey de Bordeaux.

Deux visites sont prévus là-bas où les élèves pourraient s’essayer à des ateliers proposés par les artistes et techniciens de la SMAC (Scène de Musiques ACtuelles).

Un premier rendez-vous nous est donné le 18 décembre avec au programme entre autres: simulations de cours de musique (guitare, batterie, clavier et chant), jeu musical en groupe, sensibilisation autour de la bonne gestion sonore, prestation scénique d’un groupe en résidence…


Toutes les activités à retrouver sur le PADLET:

https://padlet.com/FlorianeGuiet/MUSACTU

dimanche 10 septembre 2017

Rentée de la chorale

ANNEE 2017-2018 
LES INDIENS SONT A L'OUEST

Cher choristes, cette année au programme, une comédie chantée, jouée: Les indiens sont à l'ouest. Belles chansons et humour tout au long du programme! 

La chorale c'est le mardi de 13h15 à 14h! 

Début des répétitions, le mardi 26 septembre

mercredi 1 février 2017

Ce DJ A créé une playlist de musiques 
des Pays bannis des Etats Unis. 
Comment ignorer la richesse culturelle de tous ces pays! 

Cliquez sur l'image 



dimanche 8 janvier 2017

Travail classe et chorale du collège

Octobre - Novembre - Décembre 2016 classes et chorale du collège Jean Monnet de Saint Ciers sur Gironde 

Yeahhhh :) 

lundi 2 janvier 2017

vendredi 30 décembre 2016

Expo Numérique des classes de 3eme

Nouveau Padlet pour présenter les Expo Numérique des travaux de création des classes de 3eme

ICI


lundi 7 novembre 2016

Musique pas bête...



Un DVD à gagner en cliquant sur le lien ci-dessous...

http://www.francemusique.fr/agenda/musique-pas-bete-pour-tous-les-jeunes-melomanes

jeudi 20 octobre 2016

Z"UKR

Z"UKR


Groupe rock progressif avec du son, des bruits plein de trucs super bien!! 

A découvrir!! 

ZUKR: Extract from the latest album LAME HORSES (Musea Records). Outdoor concert in citadelle de Blaye.

lundi 19 septembre 2016

Apprendre le solfège

Voici une série de vidéos qui vous aide à apprendre le solfège (lecture de rythmes et de notes...) 



dimanche 18 septembre 2016

STOMP!!


Sakkijarven Polkka, humour!!


Voice Messengers, jazz vocal a cappella


Libertango , Berlin Philharmonique, Magnifique!


L'éducation musicale en Finlande : la recette miracle de l'excellence




« La raison pour laquelle nous sommes systématiquement très bien notés dans les classements PISA de l'OCDE, c'est précisément le fait que nous avons dans le programme scolaire une éducation artistique complète et obligatoire dès les premières années pour tous les élèves. » Antti Juvonen, professeur de la pédagogie des arts à l’Université de Savonlinna, révèle des ingrédients de la recette-miracle des Finlandais.

Citons quelques noms : Rautavaara, Lindberg, Kaija Saariaho, Karita Mattila, Jukka-Pekka Saraste ou Esa-Pekka Salonen,  les Finlandais interprètes ou compositeurs portent haut les couleurs de leur pays dans le monde musical.  La Finlande est mélomane : elle compte aujourd’hui une trentaine d’orchestres professionnels ou semi-professionnels, 45 festivals de musique annuels, dont le renommé  Savonlinna Opera Festival. D'où vient cette excellence dans tous les domaines de la musique, dans ce pays d'à peine 5 millions et demi d'habitants, niché au nord de l'Europe ? La réponse est notoire : les Finlandais ont un excellent système d'éducation musicale.
Comme le résumait le compositeur - récemment disparu - Einojuhani Rautavaara pour le New York Times : « La musique est extrêmement respectée en Finlande, et cela même par les politiques ».
Un système d'éducation musicale performant et largement soutenu par les pouvoirs publics, comme d'ailleurs tout le système éducatif finlandais, selon les classements PISA de l'OCDE, qui le place parmi les meilleurs au monde : « La raison pour laquelle nous sommes systématiquement très bien notés dans les classements PISA de l'OCDE, c'est précisément parce que nous avons dans le programme scolaire une éducation artistique complète et obligatoire dès les premières années pour tous les élèves, » explique Antti Juvonen, professeur de la pédagogie des arts à l’Université de Savonlinna dans l’est de la Finlande, qui forme les instituteurs du primaire en éducation musicale.
L'éducation musicale est une cause nationale
Une éducation musicale élevée en cause nationale, c'est l'origine historique de l’engouement des Finlandais pour la culture et les arts. Timo Klemettinen, directeur de l'Association des écoles de musique de la Finlande :  « Nous avons tous appris que préserver notre culture et notre langue veut dire affirmer notre identité nationale, ce qui était particulièrement vrai à l'époque où la Finlande n'était qu'un champs de bataille entre la Russie et la Suède ».
Ainsi l'éducation artistique a-t-elle été intégrée dans le cursus scolaire depuis la fondation même de l'école publique en Finlande en 1866 et a joué un rôle majeur au cours du processus qui a mené à l’indépendance politique de la Finlande en 1917. Lorsque le cadre de l’éducation musicale prend forme après la Deuxième Guerre mondiale, on constate une pénurie sévère de professionnels de la musique qualifiés. Les orchestres sont fondés dans les grandes villes, mais les musiciens de qualité font défaut . Pour former les musiciens, il faut de bons professeurs. Le premier objectif fut donc de former les professeurs de musique, et par conséquent de créer un vivier de musiciens professionnels.
« La force principale du système éducatif en Finlande sont ses professeurs et ses enseignants. Ils sont tous formés avec la même exigence, peu importe le niveau pour lequel ils se spécialisent. Nous avons trois types d’enseignants de musique dans le système scolaire : les professeurs d’éducation musicale, les instituteurs avec une formation en éducation musicale et les enseignants spécialisés en éducation musicale, »  détaille Antti Juvonen. Chant, théorie musicale et accompagnement à l’instrument font partie des compétences nécessaires pour enseigner en primaire.  En 1957 la célèbre Académie Sibelius prend en charge la formation des maîtres en ouvrant un département pour la musique à l'école. 
Des enseignants qualifiés et une approche exigeante
Depuis les années 1970, l'éducation musicale à l'école se développe en accéléré, financée systématiquement et de manière continue par le gouvernement finlandais.« L'éducation artistique a toujours été un argument politique, qui est toujours remis sur le tapis en période électorale. Les électeurs le demandent et les politiques le savent bien », précise Antti Juvonen.
Quant au programme scolaire, pendant environ 10 ans les élèves finlandais reçoivent une éducation musicale intégrée dans le curriculum : apprentissage d'un instrument, écoute, expression corporelle et activité musicale créative demandent un bagage considérable aux enseignants : « L’éducation musicale est obligatoire pendant les huit années du primaire à raison d’une heure par semaine. A partir de la quatrième année, certaines écoles proposent les cours facultatifs d’une ou deux heures de plus, et il y a aussi des cours de musique spéciaux, au moins deux ou trois heures par semaine, pour les enfants qui veulent approfondir leurs connaissances et qui sont proposés par au moins une école dans la région ». En effet, les élèves finlandais assistent à en moyenne mille heures de cours en moins que leurs camarades européens et n'ont que très peu de devoirs. Leur journée se termine vers 14 heures et leur laisse du temps pour les activités sportives ou artistiques. 
Dès l'âge de 7 ans, les élèves apprennent à écrire et à lire la musique, la théorie et l’histoire musicale, ont une initiation aux esthétiques musicales différentes européennes et extra-européennes. Plus les élèves grandissent, plus le programme devient exigeant. Ils apprennent à chanter la polyphonie et la théorie se complexifie. La pratique instrumentale est introduite par les percussions au début, et ensuite par la flûte à bec et le kantele, instrument traditionnel finlandais. Une fois dans l'enseignement secondaire, les élèves ont déjà acquis de solides bases en musique : l'éducation musicale devient une option au même titre que les autres disciplines artistiques, mais les arts doivent faire partie du parcours de chaque élève : « Lorsque le professeur de musique dans une école est particulièrement motivé, la vie musicale de l'établissement peut être extrêmement riche, avec au moins une chorale par école et de nombreuses occasions pour les enfants de s'exprimer en musique ».
Tous les élèves sont concernés. Comme l'explique Antti Juvonen, les élèves atteints d'un handicap ont le même accès à l'enseignement musical que les autres, puisqu'ils sont intégrés dans le système scolaire régulier - les écoles finlandaises sont inclusives depuis les années 1970 et disposent d'un encadrement spécial des élèves en difficulté, y compris en musique. 
Un réseau dense d'écoles de musique
En parallèle, le réseau des écoles de musique est extrêmement répandu et stable, grâce au financement croisé du gouvernement et des municipalités défini par la loi depuis 1969. Une centaine d'établissements accueillent les élèves pour un enseignement spécialisé et sont présents même dans les territoires les plus éloignés du cinquième plus grand pays d''Europe : « Nous avons un système très fort d'écoles de musique depuis les années 1970 qui permet de faire de la musique dès le plus jeune âge. Il est relativement coûteux  : en moyenne, l’enseignement dans les écoles de musique coûte 200 à 300 euros par année scolaire et il faut rajouter l’achat de l’instrument. Par contre, il est très bien implanté géographiquement, il existe des écoles de musique accessibles à moins de 20 km même dans des régions les plus éloignées, comme la Laponie. De ce point de vue on peut dire en effet que l'accès de chaque enfant à l'éducation musicale est assuré ».
Selon Timo Klemettinen, cité par Music in Australia, les écoles de musique sont financées à  57% par l'Etat et à 27% par les municipalités. Le coût pour les parents varie en fonction du positionnement géographique de l'établissement entre 1000€ par an à Helsinki et 200€ par an dans les zones rurales. Mais les écoles de musique dispensent les cours individuels d'instruments et proposent des cursus pour les élèves particulièrement doués et intéressés par la musique. « En règle générale, ce sont les écoles de musique qui forment les musiciens professionnels au départ, et ce dès le plus jeune âge. Il y en a qui proposent l'éveil musical même pour les bébés, et l'initiation à la musique à travers le chant et le jeu dans le préscolaire n'est plus une exception depuis longtemps. Mais dès le primaire, on aborde des apprentissages de manière sérieuse ».
La pédagogie praxialiste
Si l'enseignement musical à l'école est pris au sérieux, cela ne veut pas dire qu'il soit académique. Il puise l'inspiration dans l’approche praxialiste, comme la définit David J. Elliot, théoricien de l'éducation et musicien - une approche de l’éducation musicale qui est plus pragmatique qu’esthétique, selon Antti Juvonen :  « Au cœur de la pédagogie se trouve l’expérience musicale. Nous mettons les élèves devant les instruments de percussion et les incitons à jouer et à chanter pour comprendre la musique non pas comme une abstraction, mais à travers la pratique et les sensations qu'elle réveille. Agir pour sentir et  comprendre, avant d'intégrer un savoir théorique, c'est le principe de la méthode la plus souvent appliquée ».
Les cours de musique viennent d'abord soutenir le développement cognitif, émotionnel, moteur et social de l'enfant et nourrir ses capacités créatrices : « Nous croyons que l'éducation musicale, et plus généralement, l'éducation artistique dès le primaire est indispensable pour faire de nos enfants des adultes ouverts au monde, avec un savoir et un sens critique qui leur permettra ensuite de transmettre ces valeurs aux générations futures ».
Et ce n'est pas fini. A contrecourant de la tendance qui réduit les arts à l'école en Europe, la récente réforme de l'éducation en Finlande prévoit d'augmenter le nombre d'heures dans l'enseignement dédiées aux disciplines artistiques...

Par Suzana Kubik 

samedi 27 août 2016

dimanche 5 juin 2016

Padlet des projets éducation musicale du collège!!

Venez par là visiter un peu le padlet des projets d'éducation musicale!!

Quelques photos de nos sorties et découvertes, de nos concerts et répétitions.


Cliquez sur l'image pour accédez :




mercredi 25 mai 2016

CONCERT DE LA CHORALE DU COLLEGE !!

CONCERT Mardi 31 mai, 21h la Coupole à ST LOUBES

mardi 31 mai aura lieu notre concert annuel de ZAP avec l'association Chante école Aquitaine 


Si vous souhaitez venir nous écouter, ce sera avec grande joie! 
Vous pouvez prendre des places auprès de Mme Guiet ou sur place le jour du concert (8€ adulte / 3€ enfant) 

Vous pourrez écouter un concert entièrement dédié au groupe de rock québécois HARMONIUM (un petit aperçu de la musique de ce groupe ici: 




Nous serons accompagné par Serge Moulinier au piano
Hans Van Even à la guitare
Jean-Patrick Allant à la batterie
Mise en scène par les profs de musique de la ZAP 


Avec la participation des chorales des collèges de St Ciers sur Gironde, Blaye, Bourg, St Yzan de Soudiac et Peujard.

A bientôt! 




Choristes de St Ciers sur Gironde: 


Oregane GOYAT LE BIHAN 64
Elisa         FILLION         64
Angèle MINOT         55 soliste
Emilie LAVABRE 55
Océane PIVETEAU 53 soliste 
Auriane STUMPF         55
Flora FEUILLE 55 soliste
Anaïs PANNIER 55
Thomas HOLGADO 65  
Clara MAMERT 52
Camille FILLON        32 soliste
Elena LAGOFUN 61
Camille  LAPEYRE 64
Titouan DORE        64
Laura MOURGUET 61
Celia TERRIGEOL 61
Quentin JOLLET        55
ARRUYER Manon 52
STENDORF Marine 52
PERMENAS Floriane 52
PENEL Morgane         43 soliste


dimanche 22 mai 2016

Projets des Classes de 3ème - MARS AVRIL 2016


Projets des Classes de 3ème - MARS AVRIL 2016

Consigne:
Produire un clip simple à l'aide d'objets et une musique électronique. 
Élaboration du projet en groupes durant 3 séances. 
Captation et montage sur 2 séances. 
Dernière séance, visionnage et présentation par les ambassadeurs des groupes. 
Les groupes remplissent enfin leur fiche bilan qui servira pour leur évaluation. 

Au cours du travail chaque élève a un rôle et une mission à accomplir pour son groupe. Chaque groupe a une mission à remplir pour élaborer petit à petit le projet. 


Rôles: 
Ambassadeur (éloquence) 
Scribe (prise de notes) 
Espion ( analyse et récupération de stratégies utiles dans les autres groupes) 
Journaliste (recherche d'informations utiles) 
Gardien du temps (répartition et organisation des tâches dans le temps imparti) 

Les élèves doivent se grouper stratégiquement en groupe et occuper les rôles qui correspondent le mieux à leurs capacités. 

3ème1 


Groupe HENRY

Groupe Cobain

Groupe Dougans


Groupe Bejart

Groupe Daft Punk

31 Daft Punk 2
3ème2

Groupe Pierre Henry



Groupe Maurice Béjart

Groupe Daft Punk



Groupe Maurice Bejart

32 Cobain (petit soucis de format on dirait... :p )

32 Dougans

3ème3


Groupe Cobain

Groupe Daft Punk




Groupe Pierre Henry



33 Dougans


Groupe Bejart



 3ème4


Groupe Dougans



Groupe Daft Punk


Groupe Bejart


Groupe Henry

Groupe Cobain



 3ème5

 Groupe Maurice Béjart


Groupe Henry


Groupe Cobain




Groupe Dougans
(ou là... Il manque une vidéo que je n'ai pas retrouvée!!! DSL!!)


 3ème6


Groupe Cobains

Groupe Dougans 


Groupe Henry



Groupe Bejart

Groupe Daft Punk

dimanche 1 mai 2016