Replay du live diffusé en direct sur Facebook le 28 Mai 2020 avec -M-, Anna Chedid aka NACH, Joseph Chedid & Chat
lundi 30 novembre 2020
Franz Schubert Trio opus 100
Le Trio no 2 de Schubert ou Trio en mi bémol majeur pour piano et cordes no 2 (D. 929 op. 100) est un trio de musique de chambre lyrique romantique en quatre mouvements, pour violon, violoncelle, et piano, composé par le compositeur autrichien Franz Schubert (1797-1828) en .
Ce trio est un de ses plus célèbres chefs-d'œuvre, parmi plus de mille compositions de son catalogue Deutsch, avant sa disparition précoce à l'age de 31 ans
Portrait de Franz Schubert
lundi 16 novembre 2020
Atelier instrumental
Bonjour à tous!
L'atelier instrumental est créé, à vous de le faire vivre !
Il pourra accueillir 12 élèves qui se répartiront sur les différents instruments :
Batterie, guitare, basse électrique , claviers, percussions et chant, plus instrument perso pour les musiciens éventuellement.
Il est ouvert à tous que vous soyez débutant ou non quelque soit votre niveau.
Il ne s'agit pas de cours d'instrument, mais nous apprendrons à jouer ensemble et à faire de la musique ensemble.
Pour vous inscrire, RDV sur le sondage doodle: https://doodle.com/poll/3ssgvyyddqxhcwhe
12 candidatures seulement seront retenues !!
RDV sur la page "Projets artistiques du blog" pour pouvoir aller sur le Padlet de travail de l'atelier !
A très bientôt !
samedi 14 novembre 2020
dimanche 1 novembre 2020
Lettre de Jean Jaures
Qui est Jean Jaures - Présentation
La lettre de Jean Jaurès aux instituteurs et institutrices en intégralité :
"Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfants ; vous êtes responsables de la patrie. Les enfants qui vous sont confiés n'auront pas seulement à écrire, à déchiffrer une lettre, à lire une enseigne au coin d'une rue, à faire une addition et une multiplication. Ils sont Français et ils doivent connaître la France, sa géographie et son histoire : son corps et son âme.
Ils seront citoyens et ils doivent savoir ce qu'est une démocratie libre, quels droits leur confère, quels devoirs leur impose la souveraineté de la nation. Enfin ils seront hommes, et il faut qu'ils aient une idée de l'homme, il faut qu'ils sachent quelle est la racine de nos misères : l'égoïsme aux formes multiples ; quel est le principe de notre grandeur : la fermeté unie à la tendresse.
Il faut qu'ils puissent se représenter à grands traits l'espèce humaine domptant peu à peu les brutalités de la nature et les brutalités de l'instinct, et qu'ils démêlent les éléments principaux de cette œuvre extraordinaire qui s'appelle la civilisation. Il faut leur montrer la grandeur de la pensée ; il faut leur enseigner le respect et le culte de l'âme en éveillant en eux le sentiment de l'infini qui est notre joie, et aussi notre force, car c'est par lui que nous triompherons du mal, de l'obscurité et de la mort.
Eh ! Quoi ? Tout cela à des enfants !
- Oui, tout cela, si vous ne voulez pas fabriquer simplement des machines à épeler... J'entends dire : "À quoi bon exiger tant de l'école ? Est-ce que la vie elle-même n'est pas une grande institutrice ? Est-ce que, par exemple, au contact d'une démocratie ardente, l'enfant devenu adulte, ne comprendra pas de lui-même les idées de travail, d'égalité, de justice, de dignité humaine qui sont la démocratie elle-même ?"
- Je le veux bien, quoiqu'il y ait encore dans notre société, qu'on dit agitée, bien des épaisseurs dormantes où croupissent les esprits. Mais autre chose est de faire, tout d'abord, amitié avec la démocratie par l'intelligence ou par la passion. La vie peut mêler, dans l'âme de l'homme, à l'idée de justice tardivement éveillée, une saveur amère d'orgueil blessé ou de misère subie, un ressentiment ou une souffrance.
Pourquoi ne pas offrir la justice à nos cœurs tout neufs ? Il faut que toutes nos idées soient comme imprégnées d'enfance, c'est-à-dire de générosité pure et de sérénité.
Comment donnerez-vous à l'école primaire l'éducation si haute que j'ai indiquée ? Il y a deux moyens. Tout d'abord que vous appreniez aux enfants à lire avec une facilité absolue, de telle sorte qu'ils ne puissent plus l'oublier de la vie, et que dans n'importe quel livre leur œil ne s'arrête à aucun obstacle. Savoir lire vraiment sans hésitation, comme nous lisons vous et moi, c'est la clef de tout.... Sachant bien lire, l'écolier, qui est très curieux, aurait bien vite, avec sept ou huit livres choisis, une idée très haute de l'histoire de l'espèce humaine, de la structure du monde, de l'histoire propre de la terre dans le monde, du rôle propre de la France dans l'humanité.
Le maître doit intervenir pour aider ce premier travail de l'esprit ; il n'est pas nécessaire qu'il dise beaucoup, qu'il fasse de longues leçons ; il suffit que tous les détails qu'il leur donnera concourent nettement à un tableau d'ensemble. De ce que l'on sait de l'homme primitif à l'homme d'aujourd'hui, quelle prodigieuse transformation ! Et comme il est aisé à l'instituteur, en quelques traits, de faire, sentir à l'enfant l'effort inouï de la pensée humaine !
Seulement, pour cela, il faut que le maître lui-même soit tout pénétré de ce qu'il enseigne. Il ne faut pas qu'il récite le soir ce qu'il a appris le matin ; il faut, par exemple, qu'il se soit fait en silence une idée claire du ciel, du mouvement des astres ; il faut qu'il se soit émerveillé tout bas de l'esprit humain qui, trompé par les yeux, a pris tout d'abord le ciel pour une voûte solide et basse, puis a deviné l'infini de l'espace et a suivi dans cet infini la route précise des planètes et des soleils ; alors, et alors seulement, lorsque par la lecture solitaire et la méditation, il sera tout plein d'une grande idée et tout éclairé intérieurement, il communiquera sans peine aux enfants, à la première occasion, la lumière et l'émotion de son esprit.
Ah ! Sans doute, avec la fatigue écrasante de l'école, il est malaisé de vous ressaisir ; mais il suffit d'une demi-heure par jour pour maintenir la pensée à sa hauteur et pour ne pas verser dans l'ornière du métier. Vous serez plus que payés de votre peine, car vous sentirez la vie de l'intelligence s'éveiller autour de vous. Il ne faut pas croire que ce soit proportionner l'enseignement aux enfants que de le rapetisser. Les enfants ont une curiosité illimitée, et vous pouvez tout doucement les mener au bout du monde. Il y a un fait que les philosophes expliquent différemment suivant les systèmes, mais qui est indéniable : "Les enfants ont en eux des germes de commencements d'idées."
Voyez avec quelle facilité ils distinguent le bien du mal, touchant ainsi aux deux pôles du monde ; leur âme recèle des trésors à fleur de terre ; il suffit de gratter un peu pour les mettre à jour. Il ne faut donc pas craindre de leur parler avec sérieux, simplicité et grandeur. Je dis donc aux maîtres pour me résumer : lorsque d'une part vous aurez appris aux enfants à lire à fond, et lorsque, d'autre part, en quelques causeries familières et graves, vous leur aurez parlé des grandes choses qui intéressent la pensée et la conscience humaine, vous aurez fait sans peine en quelques années œuvre complète d'éducateurs. Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là, bien des choses changeront."
Jean Jaurès en quelques dates
Jean Jaurès est né dans le Tarn en 1859 d’une famille de la petite bourgeoisie. Normalien, agrégé de philosophie, il est affecté au lycée d’Albi et donne aussi pendant quelques mois des cours à l’École normale d’instituteurs.
Dès 1883, il est chargé de cours à la faculté de Toulouse, fonctions qu’il doit bientôt mettre en parenthèses, car il devient le plus jeune député de France en 1885, dans les rangs des républicains "opportunistes".
jeudi 29 octobre 2020
Chorale
Bonjour la chorale,
Le Padlet de travail pour notre thème l'eau est dores et déjà fonctionnel,
Vous pouvez aller dessus et écouter vos voix, les chansons originales, répéter avec les instrumentaux, télécharger vos paroles etc... !
Bon travail et bonne écoute !
Projet Atout Ages
Atout Age est un projet de lien intergénérationnel créé il y a déjà quelques année à St Ciers sur Gironde.
Plus que jamais, nous avons besoin de lien !
Mais comment faire, alors que nous traversons une crise sanitaire unique et qu'il nous faut être prudent et responsable. Nous devons nous protéger et protéger les autres en particulier nos ainés qui sont plus vulnérable. Et pour cela, il nous faut respecter les gestes barrières.
Alors pourquoi pas un cahier lien de vie, de partage et de correspondance ... ?
Un cahier lien de vie, de partage, de correspondance... Un carnet de voyage entre les vies de chacun.
Dans ce cahier, on se présente,
on dit qui on est, d'où on vient, ce qu'on aime, ce qu'on aime faire, les livres qu'on aime lire, les musiques qu'on aime écouter, les questions que l'on se pose et les questionnements qui nous font avancer, les projets et les rêves que l'on porte etc...
On peut coller une ou des photos,
de soi, d'un paysage, d'un endroit qui est important pour nous où que l'on aimerait voir.
On peut faire un dessin...
Oui faire un dessin c'est montrer un peu ce qu'on aime aussi, c'est partager ...
Et ce qui serait intéressant, ça serait de "donner" quelque chose à celui qui va le lire :
- Une phrase que j'aime beaucoup et qui est apaisante comme une citation, ou un mantra, ou le texte d'une chanson, ou un poème, ou une musique que j'aime et que je veux faire découvrir, ou un film, un livre, un tableau etc...
- Ou alors offrir un objet que je peux coller dans le cahier : un feuille d'arbre, une plume d'oiseau, une fleur etc... En disant pourquoi j'aime cet objet et pourquoi je veux l'offrir... Et si c'est trop gros pour le coller dans le cahier, un dessin ou une photo de cet objet...
- Ou bien encore offrir un petit bout d'éternité à partager, proposer un "RDV" tel jour à telle heure, on propose de lire ensemble le même texte, un poème qu'on a écrit ou collé dans le cahier. Comme ça on pense les uns aux autres en même temps, et on sait qu'on lit le même poème tous ensemble...
- Etc... A vous d'imaginez ce que vous avez envie d'offrir à celui ou celle qui lira votre page du cahier de partage...
Ce cahier il circulera auprès de tous ceux qui participent à Atout Age: Maison de retraite, écoles primaire, collège, associations locales, mairie ...
En attendant de pouvoir trouver une solution pour se rencontrer en vrai !
lundi 5 octobre 2020
mercredi 30 septembre 2020
Rentrée de la chorale
1/- Chanter, c’est bon pour la santé :
– Chanter favorise l’élimination du stress en nous permettant d’évacuer nos émotions responsables de notre anxiété. La respiration abdominale permet également l’oxygénation de notre organisme. Nous nous sentons alors plus détendus.
– Chanter permet de chasser les idées noires.
En chantant, notre cerveau commande aux glandes endocrines la sécrétion d’endorphines, anti-dépresseurs naturels. Ainsi, notre humeur s’en trouve améliorée et on voit « la vie en rose » pendant plusieurs heures.
– Chanter donne confiance en soi
En trouvant sa voix, le chant permet d’affirmer sa voie. Véritable pratique de confiance en soi, le chant permet de bien placer sa voix, ce qui donne de l’assurance qu’elle soit physique ou dans l’expression de soi.
– Chanter améliore nos capacités respiratoires
Chanter requiert une respiration abdominale, cette même respiration qu’ont les bébés à la naissance et que nous perdons par la suite. En chantant, nous rééduquons notre manière de respirer.
– Chanter soulage le mal de dos
Pour pouvoir chanter, il est nécessaire de se tenir droit et de relâcher les épaules. De plus, en chantant, nos cordes vocales se mettent à vibrer. Le larynx fait vibrer les sons à l’intérieur de tout notre corps, en particulier au niveau de la colonne vertébrale, permettant ainsi à notre dos de bénéficier d’un délicieux massage vibratoire.
– Chanter améliore notre créativité
Toute notre éducation vise au développement du cerveau gauche, c’est-à-dire la partie chargée de la logique, du raisonnement. Ainsi, nous négligeons le côté droit du cerveau, siège de l’intuition, de la créativité, des capacités artistiques. Chanter active le cerveau droit et nous permet de développer l’intuition et la créativité, indispensables à un équilibre harmonieux.
2/- Chanter en chœur
Le chant choral, en plus d’offrir les bienfaits de l’art choral que nous venons de lister, constitue une activité sociale enrichissante. Chanter en groupe, c’est respirer ensemble, fournir un effort collectif et contribuer à un résultat global en synchronisant son énergie et celle des autres.
De plus, appartenir à une chorale favorise les échanges interniveaux (de la 6e à la 3e), la communication, le partage et l’écoute de l’autre.
3/-La chorale récompensée dans le cursus de l’élève
Chanter à la chorale compte dans le projet artiste du cursus des élèves qui participent. En fin de trimer, les choristes bénéficie une appréciation et d’une notation par compétence qui récompense leurs efforts réguliers et leur investissement en participant à la chorale. Pour les élèves de 3eme, un bonus allant jusqu’à 20 points pourra également être donné pour les points du brevet.
mercredi 2 septembre 2020
L’importance de l’art et de la culture dans l’éducation de la jeunesse
Article Mediapart très interessant à lire pour apprendre l'utilité des arts à l'école.
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